历史故事解释美国历史课程，美国有历史课程
以上是对美国历史课程的指导内容和学习目标的分析。有关AP课程指导的更多信息，请咨询一位在Meihui International Education中留下的老师。此外，自1980年代以来，加利福尼亚州已经加强了改革历史课程，并制定了历史科学和技术目标，包括：1）通过聆听，观察，阅读等获得，组织，解释和应用获得的信息以及口头和文本表达的基本技能。2）提出，判断和解决问题的批判性思想3）个人或社会参与（6）。
尽管在每个州的历史学科的设置都不同，但它们仍关注美国历史。目的是允许学生了解国家建立和发展的历史，并了解追求平等，自由和民主的持续斗争，以培养学生的爱国意识，为公民而战，并发展国家Li Zhiyong“确定英国和美国历史纪律目标的能力”和“历史教学问题” 93.2。
1.解释美国神的第八集
A2）本课程有25章（目录如下），课程设置了30个小时，每个课程为1小时。每个小时必须在上课前预览，并在课堂上与老师进行交谈。，老师安排进行一项研究后的研究以加深理解。这是我们的PMKIDS提供AP美国历史准备课程的真正原因，这为我们的同伴奠定了未来学习AP美国历史的基础。2。解释美国常春藤学院学习的应用条件
美国历史荣誉课程：本课程侧重于美国人的意义，作为研究从殖民到第二次世界大战后美国历史的起点，并挖掘了美国独特信仰，人格特征和系统。通过关注公民身份和西方角色等主题，将过去和现在联系起来，以了解美国梦的一致性和矛盾。
3.解释美国基础设施
世界上各种传说；1789年之前，美国五年级的传记和文学世界历史人物和文学七年级的世界历史和地理七年级；1914年10年级的美国历史和地理第9级 - 社会主题的社会学科10年级的世界历史，文化和地理。1914年之后，美国历史和地理学12年级的美国历史和社会学科（选修课程）。
4.解释美国次级抵押贷款危机
美国的形成和发展与外国移民密切相关。这是一个具有多种族和宗教信仰的国家。唯一可以限制它们的是平等，自由和公平的民主概念。为了培养学生的批判性思维的目的，历史任务需要自己的观点和观点。马里兰州的罗兰公园女子学校，宾夕法尼亚州，著名的Savalic School和Filadelphia Elite Club School在美国历史课程中的11年级，新泽西州马多里奥中学，纽约的Shotan Island中学和宾夕法尼亚州的哈里森中学，布拉德利委员会提出的10级历史教育模型：传奇，历史古代书籍和对第一年的美国创始人和第二年 - 年级传奇的各种庆祝活动;第三年的发明家，改良主义者，第四级英雄和民间传说。
