历史故事美国历史背景对教育的影响，美国高等教育的背景
吉州师范大学杂志（Huaiyin教师学院杂志（哲学“湖北国国家学院杂志”（出版商“ 2021”中国教育技术设备201）。因此，历史教学必须使学生能够理解和塑造学生的道德价值观由自由，平等与公平，公民，政治，经济权利和义务组成。
这三个特征对西方初等教育发展的不同历史时期有自己的重视。现代美国教育的现代教育的发展可以分为三个时期：殖民时期，内战之前和之后的内战独立，到20世纪初（本文中有3页）。
西方现代初等教育的发展已直接建立了现代初等教育的基础。因此，西方现代初等教育在持续发展过程中形成的某些特征已逐渐转化为现代初等教育的重要性。因此，为了真正了解现代初等教育的本质及其价值追求的性质，有必要充分完全研究现代西方初级教育的特征。
此外，自1980年代以来，加利福尼亚州加强了历史课程的改革，并制定了历史科学和技术目标，包括：1）通过聆听，观察，阅读等获得，组织，解释和应用获得的信息言语和文字表达的基本技能。2）提出，判断和解决问题的批判性思想3）个人或社会参与（6）。世界各地的传说；1789年之前，美国五年级的传记和文学世界历史人物和文学七年级的世界历史和地理七年级；1914年10年级的美国历史和地理第9级 - 社会主题的社会学科10年级的世界历史，文化和地理。1914年之后，美国历史和地理学12年级的美国历史和社会学科（选修课程）。
本文讨论了西方现代初等教育的特征。就时间而言，它主要涉及15和16世纪西方初等教育发展的特征。尽管在每个州的历史学科的设置都不同，但它们还是关注美国历史。目的是允许学生了解国家建立和发展的历史，并了解追求平等，自由和民主的持续斗争，以培养学生对公民的爱国意识战斗并发展国家
